Forskningsresultat

Här samlar vi forskningsresultat. Bidra genom att göra ett inlägg längst ner på webbsidan.

Improving litteracy skills through learning av Annika Agélli Genlott och Åke Grönlund 2013, En studie gjord i Sollentuna visar att Barn lär sig skriva och läsa snabbare med IT-undervisning 

Alternativa verktyg för tillgänglighet och delaktighet: Implementering och användning av it i klassrummet, av Tord Söderqvist 2012 magisteruppsats.  Kan bidra till en ökad medvetenhet om komplexiteten i specialpedagogisk it-användning. Det handlar inte endast om att köpa en dator till varje elev som hamnar i skolsvårigheter, utan snarare om att skapa en inkluderande skolmiljö där undervisningen är tillgänglig för alla elever och där alla kan känna delaktighet och uppnå målen för sin utbildning.

Smartphone som ett alternativt verktyg för elever med läs- och skrivsvårigheter, (en magisteruppsats 120907).

"En till en redan från start" en rapport från lärarutbildningen, Högskolan väst, visar att den undersökta elevgruppen skriver mer med dator.  

Australisk forskning om hur dataspelet Focus Pocus förbättrar impulskontrollen, minnet, uppmärksamheten och avslappning hos barn med ADHD

Elevens lust att förstå - en bortglömd drivkraft 110913
Teknikstött lärande kan öka elevernas motivation, det kan användas för att visa komplicerade processer och på så vis bidra till djupare förståelsekunskaper. Det hävdar kognitionsforskaren Peter Gärdenfors. Men det förutsätter att skolan organiserar undervisningen på ett framsynt sätt.

Datorn ger elever bättre självförtroende 110818
Jane Brodin, professor emerita, Stockholms universitet säger: - Egentligen spelar det ingen större roll om en elev har ett rörelsehinder, ett intellektuellt funktionshinder eller neuropsykiatriska problem. De kan alla dra nytta av IKT och dess möjligheter både för att söka information, att lära ord och begrepp, att skriva små berättelser, att göra anteckningar i skolan, att göra läxor, för språkträning och för att kommunicera med varandra. /.../ Samtidigt vill jag nämna att datorn endast är ett redskap till inkludering och man får inte ha en övertro på vad datorn kan göra.

Språkstörning - en pedagogisk utmaning 110621 pdf
Gun Niklasson skriver i sin magisteruppsats om pedagogiska utmaningar vi stöter på i arbetet med språkstörningar, men också om möjliggörande arbetssätt i en inkluderande undervisning.

Vad vet vi hittills om en-till-en, och vad behöver vi veta?110610
Håkan Fleischer forskar om en-till-en. Länken går till en föreläsning han hade 110428, på Blekinge Tekniska Högskola. Han ber att få återkomma innan nyår, när hans forskning är klar. Det han säger mycket lågmält är att det verkar finnas koppling mellan en-till-en, men det verkar som om det först blir en dip med lägre resultat som sedan hämtar sig. Seminariet är två timmar långt och han börjar tala om de konkreta resultaten först efter ungefär en timme, men mycket av det han diskuterar både före och efter är intressant.

Talsyntes ger positiva effekter hos vuxna i lässvårigheter
visar resutatet av Projekt PC-läsning, en dansk studie som resulterat i en masteruppsats.
Talsyntes och ordprediktion är till så stor nytta att de kan ses som kulturteknologi
På Specialpedagogiska Skolmyndigheten, SPSMs webbplats finns länk till rapporten på svenska. Läs om resultatet på danska Hjælpemiddelinstituttet

SPSMs utvärdering av Skoldatatek
Utvärderingen visar att satsningen på skoldatatek har haft en positiv påverkan på elevernas måluppfyllelse. Mest framgångsrika har de kommuner varit som satsat på utbildning i kombination med tillgång till alternativa verktyg och teknisk support. Ett proaktivt arbete där Skoldatatek skapar möjligheter är att föredra. Retroaktiva insatser behövs, men vi ska jobba för att de inte behövs. Läs hela utvärderingen via Specialpedagogiska skolmyndighetens webbplats