Barn och ungdomar med ADHD-problematik behöver klara regler, tydliga instruktioner och omedelbar feedback. De behöver en struktur som tydliggör vad som ska övas, när det ska övas, hur många uppgifter som ska övas, vilken nivå som ska användas, hur resultatet ska bokföras och vad som ska göras sedan. Allt detta är möjligt att åstadkomma med datorns hjälp.

Datorn är också bra att ha för att kompensera glömska och borttappade meddelanden. Skolan och hemmet kan till exempel kommunicera med e-mail. Att få datorvana är också en värdefull förberedelse för framtiden.

En dator är ett värdefullt pedagogiskt verktyg i undervisningen bland annat därför att:

• Datorn ger möjlighet till individuell anpassning.
• Datorn höjer förmågan till skriftligt formulerande.
• Datorn kan med talsyntesprogram läsa upp digital text.
• Datorn ger möjlighet att förbättra barnens förmåga till automatiserad kunskap när det gäller exempelvis tabeller, stavning och glosor.
• Datorn möjliggör kommunikation på ett enkelt sätt, även för den som har ett funktionshinder.
• Datorn skapar inkludering eftersom den är ett tidsenligt verktyg.

Vid arbete med pedagogiska program får eleven omedelbar feedback.
Det finns program som:

• övar upp färdigheter som fonologisk medvetenhet och avkodningsförmåga.
• övar läshastighet, läsförståelse, studieteknik och rättstavning.
• tränar arbetsminnet så att uppmärksamhetsförmågan ökar.
• gör det lättare att organisera studierna.
• ersätter papper och penna.
• har muntliga instruktioner.
• som ger koncentration, motivation och arbetslust.

Men OBS! Datorn är bara ett verktyg. Det är den vuxne som ansvarar för att eleven får uppmuntran, uppgifter och stöd under arbetet.

Exempel
Både lärare, elever och föräldrar har berättat hur elevernas skrivande kan underlättas om de skriver på datorn. Det är lättare att ändra och arbeta med en text vilket bidrar till längre och bättre texter.

Sagt av en förälder:
”Tidigare blev det två rader text och då var papperet trasigt av allt suddande.
Nu blir det två sidor.”

Sagt av lärare:
”Hon är gladare när hon ska arbeta.”

”Han ser resultatet på en gång.”

”Hon har blivit säkrare på bokstäverna och bokstavsljuden.”

Sagt av elever:
”När datorn läser engelsktexten i min takt, då förstår jag.”

”När datorn läser talen i matteboken kan jag lösa uppgiften själv.”

”Det är när betygen kommer jag förstår hur bra det är."